Логопед-дефектолог

Стаж работы: 11 лет
Образование: Московский государственный областной университет (бакалавр по профилю Логопедия); Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М.Сеченова (магистр по профилю логопедия)
Увлечения: Музыка (пою в хоре, играю на флейте, фортепиано)
Цитата о себе: “Видеть мир вокруг, познавать его опасности, смотреть сквозь стены, находить, становится ближе, чувствовать - в этом истинное назначение жизни”
Что важно в работе: Люби то, что делаешь. С огромным удовольствием и любовью учу ребят не только правильно говорить, но и читать
Интересный факт: Поднималась на вершину вулкана на Камчатке

Стаж работы: бо­лее 15 лет
Образование: Крас­но­яр­ский го­су­дарс­твен­ный пе­да­го­ги­чес­кий ин­сти­тут пе­да­гог-пси­хо­лог; Мос­ков­ский го­род­ской пе­да­го­ги­чес­кий уни­вер­си­тет кор­рек­ци­он­но-ло­го­пе­ди­чес­кая ра­бо­та с деть­ми с ре­че­вы­ми на­ру­ше­ни­ями; Учитель-логопед; Московский институт психоанализа; Клиническая психология; Нейропсихолог; «Botmer-movement-international» «Бот­ме­ров­ская гим­нас­ти­ка»; «Федерация Йоги России», «Инструктор й­оги»
По­вы­ше­ние ква­ли­фи­ка­ции: Когнитивно-поведенческая психотерапия; Рос­сий­ско-Авс­трий­ский ин­сти­тут эк­зис­тен­ци­ональ­но-ана­ли­ти­чес­кой пси­хо­ло­гии и пси­хо­те­ра­пии. Сер­ти­фи­кат GLE-International о про­хож­де­нии ба­зо­во­го кур­са. Про­хож­де­ние кли­ни­чес­ко­го кур­са; Мос­ков­ский го­род­ской пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­чес­кий уни­вер­си­тет Ней­роп­си­хо­ло­ги­чес­кая ди­аг­нос­ти­ка и кор­рек­ция; Ин­сти­тут изу­че­ния детс­тва, семьи и вос­пи­та­ния РАО «Ме­тод за­ме­ща­юще­го он­то­ге­не­за. Ал­го­ритм и мо­ду­ли ней­роп­си­хо­ло­ги­чес­ко­го соп­ро­вож­де­ния»; Мос­ков­ский го­род­ской пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­чес­кий уни­вер­си­тет «Ней­роп­си­хо­ло­гия дет­ско­го воз­рас­та. Ме­тод за­ме­ща­юще­го он­то­ге­не­за»; Ин­сти­тут сов­ре­мен­ных пси­хо­ло­ги­чес­ких тех­но­ло­гий «Рас­ста­нов­ки се­мей­ных сис­тем по ме­то­ду Б.Хел­лин­ге­ра»; Метод Фельденкрайза; АНПО «Родительский дом»; Телесно-ориентированные методы в работе с детьми младенческого, раннего и дошкольного возраста; ГБУ МППГЦ ДОгМ «Инновационные практики в психолого-педагогической коррекции расстройств аутистического спектра»; Гильдия логопедов и дефектологов «Авторская технология логоработы с детьми, имеющими ТНР и РАС: сенсорно-коммуникативные тренинги»; «Метод Монтессори и сенсорная интеграция: учиться легко»; Фе­де­раль­ный ин­сти­тут раз­ви­тия об­ра­зо­ва­ния «Ор­га­ни­за­ци­он­но- пе­да­го­ги­чес­кое соп­ро­вож­де­ние вве­де­ния ФГОС дош­коль­но­го об­ра­зо­ва­ния»; Ин­сти­тут сов­ре­мен­ных пси­хо­ло­ги­чес­ких тех­но­ло­гий «Те­ория и ме­то­ды по­ни­ма­ющей пси­хо­те­ра­пии»; Мос­ков­ский го­род­ской пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­чес­кий уни­вер­си­тет «Ис­поль­зо­ва­ние иг­ро­вых ме­то­дов и при­емов в прак­ти­чес­кой де­ятель­нос­ти пе­да­го­га-пси­хо­ло­га»; Мос­ков­ский го­род­ской пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­чес­кий уни­вер­си­тет «Пе­соч­ная те­ра­пия в ра­бо­те пси­хо­ло­га. Те­ория и прак­ти­ка» 2-й уро­вень «Ра­бо­та пес­ком на стек­ле»; Мос­ков­ский го­род­ской пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­чес­кий уни­вер­си­тет «Пси­хо­ло­гия семьи и се­мей­ная пси­хо­те­ра­пия»; Мос­ков­ский го­род­ской пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­чес­кий уни­вер­си­тет «Ор­га­ни­за­ция иг­ро­вой под­дер­жки ос­нов­ных нап­рав­ле­ний раз­ви­тия ре­бен­ка»; Educational Kinesiologi Foundation «Brain Gim-I, II»; Institut fuer Kinesiologiche Lenre «Integration of our senses»; International colledje Kinesiologi; «TOUCH FOR HEALTH-I, II»; Rafferti energi sistem of easing the temporomandibular joint «RESET-I, II»; Интернациональная Ассоциация Тренеров НЛП - НЛП-практик

Стаж работы: 12 лет
Образование: МГУ им. Ломоносова МГУ им. Ломоносова (кафедра нейро- и патопсихологии); МГППУ Психологическая помощь населению с использованием дистанционных технологий (диплом с отличием).
Институт психотерапии и медицинской психологии им. Б.Д.Карвасарского. Профессиональная переподготовка по программе «Логопедия. Диагностика и коррекция речевой патологии» с присвоением квалификации «Логопед» 
Повышения квалификации:
• Логопедический массаж (144 ч).
• Логоритмика в инклюзивных группах (108 ч).
• Современные методики диагностики и коррекции нарушений звукопроизношения у детей с ОВЗ (240 ч).
• Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции нарушений ВПФ у детей (144 ч).
• Клиническая психология с присвоением квалификации «Медицинский психолог (нейропсихолог)» (1400 ч).
• Нейропсихологическая диагностика (курс А.В. Семенович).
Кредо: Убеждена, что эффективная помощь возможна только в атмосфере безопасности и доверия. Поэтому в основе моей работы — бережное отношение к внутреннему миру ребёнка, его эмоциям и особенностям восприятия. Задача — не просто скорректировать, а раскрыть потенциал, сохранив интерес и радость познания.
С чем ко мне можно обратиться:
1. Нарушение звукопроизношения (не выговаривает [Р] , [Л] и другие звуки) , «каша во рту», отсутствие речи к 3 годам, ребенок говорит очень мало и неохотно, хотя речь понимает; у ребёнка приоткрыт рот, течёт слюнка и вялый язык. Также я могу помочь разобраться с другими особенностями речи и поведения ребёнка, которые вызывают беспокойство.
2. Нарушение письма (зеркальное письмо, пропуски букв, замена букв, слитное написание слов, систематическое не усвоение правил русского языка, сложности их применения) и чтения (замена звуков, перестановка слогов, долгое закрепление образа букв, отсутствие выразительности, сложности пересказа).
Интересный факт: Я настоящий фанат своей работы, даже посвящаю ей стихи. Каждый ребёнок – это уникальный мир, наша с ним работа – настоящее логопедическое творчество, а результат произведение логопедического искусства!

Стаж работы: более 17 лет
Образование: Профессиональное высшее образование государственные вузы г. Москва:
1) МГОПУ дефектологический факультет 
2) МГОПУ факультет психологии
Повышение квалификации:
Участие в научных конференциях в области нейрологопедии, нейропсихологии.
Курс «Запуск речи у детей».
Курс «Логопедический массаж» в реабилитационном центре.
Курс «Мозговые механизмы когнитивного развития».
Курс «Афазия. Восстановление речи у взрослых» в реабилитационном центре.
Принцип моей работы основан на научно доказанных эффективных и безопасных методах. Применяю междисциплинарный подход – Дефектолога-логопеда и Психолога, что позволяет: комплексно и результативно учитывать причины нарушений (проводить Диагностику), применять широкий спектр Методов в коррекционно-развивающих занятиях и максимально успешно восстанавливать дефицит функций с учетом индивидуальных особенностей.
А это значит Ребенок: может говорить понятно и правильно, у него сформированы по возрасту познавательные процессы, он адаптирован к общению, учебному процессу, он гармонично развивается и качество жизни всей Семьи улучшается!
С какими речевыми и когнитивными нарушениями работаю:
Фонетические нарушения: ошибки в звукопроизношении (Дислалия). Задержка речевого развития (ЗРР). Общее недоразвитие речи (ОНР). Задержка психо-речевого развития (ЗПРР). Артикуляционные нарушения. Нарушения речи, вызванные органическими нарушениями (Алалия, Дизартрия, механическая Дислалия, Афазия). Расстройство аутистического спектра (РАС). Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). Специфические нарушения развития (Дислексия. Дисграфия). Нарушения познавательных функций: внимание, память, мышление, восприятие, речь, координация.